Выбор читателей
Популярные статьи
Я в мире человек средняя группа тематическое. Календарное планирование на тему: «Я-человек» в средней группе. Наблюдение за Голубем
ТЕМА НЕДЕЛИ : «Я - человек я расту».
Программное содержание : Развитие представления о себе как о человеке: я - мальчик (девочка), хожу в детский сад, в группе мои друзья. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение). Формирование представление детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);органы чувств и их назначение: глаза - чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши - слышать, нос - дышать, различать запахи, язык - различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.; Люди - живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют. Им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет. Особенности, присущие только человеку. Люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту. Развитие интереса к сверстнику, желание взаимодействовать с ним. Знакомство с предметным окружением
|
Режим |
Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. |
|||
|
Беседа по теме «Я - человек». Формирование и развитие средств общения: рассказывать о впечатлениях и событиях из личного опыта, использовать в речи сложноподчиненные предложения; передавая свое отношение к героям и событиям; чисто произносить звуки родного языка. |
(Маша, Андрей, Ваня.) |
|||
|
Физкультура по подгруппам. Цель |
«Кто выше?» |
Дидактическая игра: «Опасно - неопасно», |
||
|
Прогулка |
Карточка октябрь №1 Наблюдение за березой Цели: Продолжать знакомить с березой, выделяя характерные при-знаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Трудовая деятельность . Уборка территории. Цель: Подвижные игры |
Подвижные игры: Цели: - |
Игра: «Изобрази настроение». Цель: |
|
|
ИЗО тема : «Я человек». «Семья колобков». Цель |
Игра: «Назови одним словом» |
Просмотр содержимого документа
«Календарно - тематическое планирование. Тема недели «Я - человек, я расту».»
Октябрь Планирование воспитательной – образовательной работы на неделю (03.10. – 07.10)Группа «Смешарики» ТЕМА НЕДЕЛИ : «Я - человек я расту». Итоговое мероприятие: Фотоальбом «Моя семья»
Программное содержание : Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка), хожу в детский сад, в группе мои друзья. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение). Формирование представление детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);органы чувств и их назначение: глаза - чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши – слышать, нос – дышать, различать запахи, язык – различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.; Люди – живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют. Им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет. Особенности, присущие только человеку. Люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту. Развитие интереса к сверстнику, желание взаимодействовать с ним. Знакомство с предметным окружением
| Режим | Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. | Индивидуальная работа с воспитанниками | Организация развевающей среды для сам. деятельности с воспитанниками. | Взаимодействие с родителями, соц.раб. |
| Беседа по теме «Я – человек». Формирование и развитие средств общения: рассказывать о впечатлениях и событиях из личного опыта, использовать в речи сложноподчиненные предложения; передавая свое отношение к героям и событиям; чисто произносить звуки родного языка. | Игра:Назови как зовут папу, маму, бабушку.. Цель: Расширять представление о семье (Маша, Андрей, Ваня.) | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница» Цель: Заинтересовать детей в профессии «Больница» Атрибуты для режиссерских игр: чайный сервиз, салфетки, приглашения на день рождение, скатерть и др. | Выучить с детьми домашний адрес. |
|
| Физкультура по подгруппам. Цель : Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. | «Кто выше?» Цель: добиться усвоения представлений детей о величине предметов.Упражнять в сравнении двух предметов по высоте (высокий, низкий, выше, ниже) | Дидактическая игра: «Опасно - неопасно», Цель: Закрепить правила безопасности |
||
| Прогулка | Карточка октябрь №1 Наблюдение за березой Цели: Продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Трудовая деятельность . Уборка территории. Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры : «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. | Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. «Беги к березе». Цель: учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Игры на ориентировку в пространстве, на внимание «Kто ушел?», «Прятки». Игра: «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения |
|
| ИЗО тема : «Я человек». Лепка/Аппликация (ч/з неделю) «Семья колобков». Цель : Развивать моторику, умение катать шарик на ладони и на доске. | Игра: «Назови одним словом» Цель: Учить детей группировать предметы. | Внести мнемотаблицы по теме « Я человек» Цель: Развивать речь, память, логику. |
| Режим | Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. | Индивидуальная работа с воспитанниками | Взаимодействие с родителями, соц. работниками. |
|
| Беседа: «Мы мальчики и девочки» Цель: Найди сходства и различия между мальчиками и девочками, воспитывать уважение друг к другу | Игра: «Четвертый лишний» Цель учить группировать предметы и называть их одним словом.. | атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья», «Дом» Воспитывать культуру общения в семье | Предложить родителям: Предложить родителям сделать альбома «Моя семья», используя семейные фотографии |
|
| Музыка тема: «Я человек» Учить детей группировать предметы по назначению. Воспитывать желание помогать взрослым Окружающий мир. Программное содержание: Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын – внук – брат- папа – дедушка. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи | Игра: «Семья» театр Цель: Закрепить представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын – внук – брат- папа – дедушка. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи | Внести схемы с изображением скелета, картинки человека и животного Цель: Познакомить с скелетом человека. Сравнить животного и человека. |
||
| Прогулка | Карточка октябрь №2 . Наблюдение за погодой. Цели: Учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Трудовая деятельность Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Гуси-лебеди». Цели : Учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. | Индивидуальная работа Игра: «Лови» Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. Что за птица? Цель: обеспечить развитие умений описывать птиц по характерным признакам и по описанию их узнавать. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: Развивать самостоятельность, воспитывать дружеские отношения, учить делиться игрушками. |
|
| Рассказы воспитателя «Когда я был маленьким». Цель: Развивать речь, воспитывать уважение к малышам | Предложить раскраску. Цель: Развивать внимание,моторику рук. | Предложить детям настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки». |
| Режим | Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. | Индивидуальная работа с воспитанниками | Организация развевающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками. | |
| Беседа «Как порадовать друга» Цель: Развивать речь, воспитывать дружелюбие. Беседа «Помощники человека», для чего нужны руки, ноги,.. Цель: Обогащать знания детей о частях тела человека. | Игровые упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: Научить, правильно мыть руки, использование потешек «Моем, моем трубочиста, чисто-чисто…» | Внести дид. игру : «Найди отличия» Цель : развивать внимание, мышление Рассмотреть альбом « Части тела- что в нутрии» Цель :закрепить знания детей об органах человека | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. |
|
| Конструирование «Дом» Цель : Учить использовать строительные детали по назначению Развитие речи Звуковая культура речи звук з, зь Задачи: Упражнять в произношении звука з,зь в слогах, словах | Игра «Назови слово» Цель : развивать умение называть слова с заданным звуком (Андрей, Ева, Ваня). | Сюжетно-ролевые игры «Дом», «Больница», «Магазин», Цель : Развивать связную речь, память, воображение |
||
| Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды Цели: формировать представление о природном явлении - тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Игры: « Дочки – матери» Цель: Развивать добрые чувства по отношению к членам семьи. Развивать речь, воображение. Игры на выбор с выносным материалом. Цель : Развивать самостоятельность. |
|
| Физкультура. ФОК Цель : Учили построениям, соблюдению дистанции во время передвижения. Развивали психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др. | Д/и«Четвертый лишний?» (Яна, Виолетта, Семен). | Предложить пластилин. «Слепи себя» Цель: Закрепить части тела. Развивать моторику рук, воображение. |
| Режим | Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. | Индивидуальная работа с воспитанниками | Организация развевающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками. | Взаимодействие с родителями, социальными работниками. |
| Утро | Составление рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка» Цель: Развивать связную речь, воображение, желание совершать добрые поступки. | Игра:«Попугай» Цель: Учить четко произносить все звуки в словах. Чистоговорка (Виолетта. Андрей. Ваня) | Дидактические игры: «Сходства и отличия», «Хорошо - плохо» Цель: Развивать внимание,память, мышление. | Предложить родителям: Выучить стихотворение «Что такое хорошо – что такое плохо» |
| 9.10 – 9.25 9.35 – 9.55 | ИЗО. тема : «Я человек» Цель : Учить различать основные цвета. Правильно рисовать кистью. ФЭМП (по п/гр) Цель: Познакомить с цифрой 1.Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 5, отвечать на вопрос Сколько? Закреплять умение различать правую левую руку, (налево, направо, слева, справа). | Игра: «Четвертый лишний» Цель: Закрепить счет до 5. (домашних и диких животных). Какое это животное? Цель: систематизировать знания детей о животных, описывая животных по наиболее типичным признакам. | Внести игру «Собери геометрическую фигуру» Цель: Закрепить умение собирать из частей геом. Фигуры: шар, куб, квадрат, треугольник |
|
| Прогулка | Октябрь Прогулка №4 Наблюдение за перелетными птицами Цели:
Расширять представления о перелетных птицах, об изменении Подвижная игра : «Собачка и воробей». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; | Индивидуальная работа Цель: закреплять умение метать предмет на дальность. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель Развивать самостоятельность, воспитывать дружеские отношения, учить делиться игрушками |
|
| Вечер 15.40- 16.00 | Беседы на темы : «Любимое занятие нашей семьи» Цель: Воспитывать гордость за семью. Чтение рассказа «Волшебное слово» Цель: Воспитывать вежливость | Дид. Игра . «Соотнеси количество» Цель: Учить правильно соотносить число с количеством предметов. | Предложить собрать пазлы. Цель: Воспитывать усидчивость, внимание логическое мышление. |
| Режим | Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. | Индивидуальная работа с воспитанниками | Организация развевающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками. | Взаимодействие с родителями, соц.раб-ми. |
| Познавательно-исследовательскую деятельность: «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки», «Чтобы глаза видели», Цель: знакомство детей со строением глаз, «Воспитание бережного отношения к глазам», «А уши, чтобы слышали?», познакомить с методами профилактики нарушений слуха, «Гигиена слуха», | Игра: Из чего сделаны предметы? Цель: добиться уточнения знаний детей о материалах, из которых делаются предметы. Игра : «Скажи, куда мы положили». Цель: обеспечить применение на практике умения определять положения в пространстве. | Дидактические игры «Волшебные слова», «Правильно –неправильно», «Азбука настроения» Цель : Воспитывать культуру общения | Предложить родителям: Подобрать определения к слову Хороший Послушный Любимый |
|
| Музыка тема: «Я человек» Воспитывать уважение к взрослым. Ознакомление с природой . Задачи : продолжать знакомить с приметами осени и изменениями в природе. Живая и неживая природа. | Игра: Скажи противоположное. Цель: добиться уточнения знаний о выражениях, обозначающие размеры, количество. | Предложить детям полепить в зоне ИЗО, на выбор детей. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение. |
||
| Прогулка | Прогулка 5 Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.. Трудовая деятельность . Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Игра «Пробеги - не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | Индивидуальная работа Цели :- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель : Развивать самостоятельность, воспитывать дружеские отношения, учить делиться игрушками (мячи, лопатки, машины…) |
|
| Физкультура. ФОК Цель : Учили построениям, соблюдению дистанции во время передвижения. Развивали психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость др. | Как мы одеваемся? Цель: систематизировать знания об отдельных частях одежды и навыки их правильного использования. | Внести альбом по безопасности, предложить рассмотреть Цель : Воспитывать безопасное поведение |
Согласно примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» в формируются представления детей о себе, как о человеке. Педагог знакомит малышей с частями тела и их назначением, формирует первичные представления о , большое внимание уделяется со сверстниками и взрослыми в детском саду средствами бесед, упражнений и игровых ситуаций. Материал для бесед, описание подвижных игр и дидактических упражнений вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Я в мире человек».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития планируются дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы», игра «Солнечный лучик» с целью развития тактильных ощущений, умения выполнять нежные прикосновения. Взрослый учит малышей передавать эмоции в соответствии с цветом, обращаться ко взрослым по имени и отчеству.
Познавательное развитие
Для формирования умения находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развития зрительной памяти педагог организует игровые ситуации «Покажи такой же», «Соберём бусы» Взрослый организует опыты с водой для расширения знаний о свойствах жидкостей и обогащения словаря.
Речевое развитие
Речевому развитию способствуют заучивание отрывка из «Сказки о глупом мышонке», пальчиковые игры по теме недели. Воспитатель привлекает детей к беседе «Что умеют наши ручки, что умеют наши ножки», знакомит с гимнастикой для язычка «Чашечки».
Художественно-эстетическое развитие
Через упражнение «Лисичка, пляши» формируется умение различать на слух звучание различных инструментов, подражать звучанию музыкальных инструментов. Художественно-эстетическому развитию способствуют коллективная работа «Вот какие ножки у сороконожки», рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду».
Физическое развитие
Продолжается работа по формированию эмоциональной отзывчивости на совместные подвижные игры. Дети с воспитателем повторяют игры «Сделай, как я», «Найди свой домик», «Где Серёжа». Планируются так же знакомство с игрой «Великан», «Кто скорее добежит».
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Игровая ситуация «Мне нравится в детском саду». Цель: формировать элементарные представления об изменении статуса ребёнка в связи с посещением детского сада. | Д.и. «Назови части тела». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, обогащать словарь названиями частей тела. | Упражнение «Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?», сопровождать слова взрослого подражательными движениями. | Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Цель: показать сходства и различия детей между собой. | Игра «Солнечные зайчики». Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на совместные подвижные игры. |
| Про- гулка | Игровая ситуация «Поделись игрушкою». Цель: учить доброжелательному общению со сверстниками, использовать в общении речь. | Наблюдение за облаками. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы. | Пальчиковая игра «Прогулка». Цель: познакомить с игрой. | Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. Цель: формировать желание бережно относиться к предметам. | П.и. «Сделай, как я». Цель: формировать умение действовать по образцу, повторять движения за взрослым. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы». Цель: формировать умение застёгивать разные виды застёжек. | Упражнение «Танечка и Манечка — сестрёнки». Цель: развивать зрительное восприятие, учить выбирать из множества одинаковые картинки. | Совместное рассказывание сказки Маршака «Сказка о глупом мышонке». Цель: обогащать словарь детей, поощрить желание говорить в роли героев. | Упражнение «Листочек падает». Цель: развивать умение сотрудничать. | П.и «Найди свой домик». Цель: учить сочетать ходьбу с другими видами движений, развивать умение ориентироваться в пространстве. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: продолжить формировать у детей привычку мыть руки в правильной последовательности. | Рассматривание альбома «Такие разные птицы». Цель: расширять знания детей о домашних и диких птицах. | Игровая ситуация «Поможем мишке напоить гостей чаем». Цель: обогащать словарь прилагательными, обозначающими цвет предмета, учить выполнять несколько действий с предметом. | Рисование карандашами по замыслу. Цель: формировать умение задумывать изображение, развивать творческие способности. | П.и. «Найди свою пару». Цель: познакомить с игрой, упражнять в умении строиться в пары, ходить врассыпную, закреплять знание цвета. |
| Про- гулка | Игра «Солнечный лучик». Цели: развивать тактильные ощущения, учить выполнять нежные прикосновения. | Беседа о красоте природы и чистоте. Цель: объяснить детям, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице. | Пальчиковая игра «Семья». Цель: повторить игру, формировать уважительное отношение к членам семьи. | Коллективная работа «Вот какие ножки у сороконожки». Цель: формировать умение дорисовывать ножки фломастерами, представление о том, что вместе дети могут помочь и добиться результата. | П.и. «Воробышки». Цель: учить детей перепрыгивать шнур, линию, палку. Цель: способствовать развитию координации движений. |
| ОД | |||||
Голоденко Нина Валентиновна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ "Детский сад комбинированного вида №10 г.Шебекино, Белгородской области"
Населённый пункт:
город Шебекино. Белгородская область
Наименование материала:
Методическая разработка перспективного планирования
Тема:
Перспективное планирование по темам: "осень наступила", " Я в мире человек"1 младшая группа
Дата публикации:
20.05.2016
Раздел:
дошкольное образование
«Я в мире человек».
с 05 .10 по 16.10.2015
1.Формировать представления о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении.
2. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи.
3.Формировать навык называть воспитателя по имени отчества.
4.Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом
образе жизни.
Итоговое мероприятие: «Создание коллективного плаката с фотографиями детей».
Образова
тельные
области
Темати-
ческий
модуль
Интегра
образова
-тельных
областей.
режимных моментах.
Физичес-
развитие
Здоровье
Социально
-
коммуника
тивное,реч
евое
развитие,п
ознаватель
ное
развитие.
Осуществлять дифференцированный подход
к детям с учетом состояния их здоровья при
проведении закаливающих процедур.
Формировать у детей привычки находиться в
помещении в облегченной одежде.
Практическое упражнение: «Моем
руки» .чтение стихотворения
Н.Найденовой «Наши полотенца.
Практическое упражнение, чтение
стихотворения «Нос умойся».
Учить детей умываться, пользоваться
индивидуальным полотенцем.
Игровая ситуация «Кукла Маша
завтракает».
Знакомить детей с моделями культурного
поведения за столом, учить правильно
держать ложку, наклоняться над
тарелкой».
Физическая
культура
Социально
-
коммуника
тивное,реч
евое
развитие,п
ознаватель
ное
развитие.
Формировать умение сохранять устойчивое
положение теле, правильную осанку.
Учить ходить и бегать не наталкиваясь друг
на друга, с согласованными,свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать
сообща. Учить ползать лазать, разнообразно
действовать с мячом(брать, носить, бросать,
класть). Учить прыжкам на 2х ногах на
месте, с продвижением вперед.
П/И «Бегите, ко мне», «Догоните меня»,
«Через ручеек», «Солнышко и дождик»,
«Воробышки и автомобиль»
05.10.15 Занятие 1.
Цель: Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать
бег в определенном направлении. Умение реагировать на сигналы воспитателя. Разучить подвижную
игру «Догони мяч».
07.10.15 Занятие 2.
Цель: Совершенствовать с детьми лазанье по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия,
совершенствовать бег в определенном направлении. Умение реагировать на сигналы воспитателя.
09.10.15 Занятие 3.
Цель: Развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость и
правильное выполнения заданий.
12.10.15 Занятие 4.
Цель: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе.
Сохраняя равновесия, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по
сигналу. Учить подвижную игру «Беги ко мне».
14.10.15. Занятие 5.
Цель: Совершенствовать ходьбу по ограниченной поверхности, подлезать под дугу друг за другом с
опорой на ладошки и колени, бросать предмет в дальность правой и левой рукой
16.10.15 Занятие 6.
Социаль
комму-
никатив-
развитие
Формирова
ние основ
безопасност
и.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
о
е.
Повторение элементарных правил поведения:
нельзя брать в рот несъедобные предметы,
нельзя засовывать в нос или ухо какие-либо
предметы.
Знакомство с элементарными правилами
безопасности дорожного движения (дать детям
элементарные представления о правилах
дорожного движения: автомобили движутся по
дороге, светофор регулирует движение
транспорта и пешеходов).
Чтение русской народной сказки
«Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского)
Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль».
Дидактическая игра «Найди маму для
щенка (котенка, козленка, поросенка).
Подвижные игры «Через ручеек», «Прокати
мяч».
Дидактическая игра «Найди маму для теленка
(козленка, щенка)».
Чтение стихотворения Н. Пикулевой
«Надувала кошка шар...»
Подвижная игра «Чья машина появится
первой».
Сравнение автомобиля и грузовой машины
(по картинкам, игрушечным машинам).
Игровая ситуация «Угадай по звуку» (учить
отличать звук машины от других звуков).
Самообслу
живание,
самостоядея
тельность,
трудовое
воспитание.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Учить детей выполнять несложные
поручения, сортировать предметы по
определенному признаку (форма, цвет или
размер) Воспитывать начала ответственного
отношения к порученному делу.
Совершенствовать культурно-гигиенические
навыки детей, учить аккуратно мыть руки,
лицо, вытираться индивидуальным
полотенцем.
Познакомить детей с работой дворника,
расширять представления о трудовых
операциях.
Д/и «Раздели на группы».
Игра «Две руки».
Наблюдение за работой дворника.
Упражнение «Самые аккуратные».
Формировать культурно – гигиенические
навыки, учить правильно держать ложку,
пользоваться салфеткой, благодарить
после еды.
Практическое упражнение «Водичка,
водичка».
Практическая ситуация «Зеркало».
Ребенок в
семье и
сообществе.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Закреплять умение называть свое имя.
Воспитывать внимательное отношение к
родителям, близким людям.
Обращать внимание детей на то, в какой
чистой, светлой комнате они играют, как
много в ней ярких красивых игрушек.
Формировать навык называть воспитателя по
имени отчеству.
Закрепить знание своего имени имен членов
семьи.
Игровая ситуация «Назови свое имя».
Социализац
развитие
общения,
нравственн
воспитание.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Формировать у детей опыт поведения в среде
сверстников, воспитывать чувства симпатии
к ним. Способствовать накоплению опыта
доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками, воспитывать эмоциональную
отзывчивость.
Сюжетно-ролевые игры «Больница»,
«Магазин», .
Подвижные игры «По тропинке», «Мой
веселый звонкий мяч».
Игровая ситуация «Игрушки готовятся ко
сну».
Чтение немецкой народной песенки «Три
веселых братца» (перевод с нем. Л. Яхнина).
Коллективная игра «Паровозик» (дети
становятся друг за другом, держатся за плечи
впереди стоящего и двигаются за
воспитателем)
Сюжетно-ролевые игры «Строители»,
«Принимаем гостей».
Инсценировка «Ребята гуляют» (дети парами
проходят по группе под музыкальное
сопровождение «Погуляем» (муз. И. Арсеева,
сл. И. Черницкой)).
Речевое
развитие
Развитие
речи
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
пособствовать развитию речи как средства
общения. Активизировать словарь. Учить
понимать речь взрослых без наглядного
сопровождения.
Развивать умение детей по словесному
указанию педагога находить предмет по
названию, цвету, размеру.
Дидактические упражнения «Кто что
ест?», «Скажи „а“».
Дидактические игры «Поручения», «Ло-
шадки».
Чтение
художест-
венной
литературы
художест
венно-
эстетичес
кое,
социальн
о-
коммуник
ативное
развитие.
Создание в группе атмосферы,
стимулирующей общение детей с
литературным произведением.
Обогащение и активизация имеющегося у
детей литературного опыта, развивать
интонационную речь, учить договаривать
слова, фразы.
Учить детей эмоционально воспринимать
произведения.
Русский фольклор
Песенки, потешки, заклички
«Наша Маша маленька…»,
«Ладушки, ладушки!»,
«Петушок, петушок…»,
«Три-та-та!...»,
Поэзия.
В. Берестов.«Котёнок», «Щенок», «Коза»,
«Больная кукла», «Котенок»;
В. Бианки. «Лис и мышонок», «Купание
медвежат», «Мишка – башка»;
К. Чуковского; «Ой ты заюшка-пострел...»;
пер. с
молд. И. Токмаковой;
«Ты, собачка, не лай...», пер. с молд. И.
Токмаковой;---
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
7.10.15 Тема: «Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Ска-
жи „а“»».
Цели: Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем;
уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака –
косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо
произносить звук а,небольшие фразы.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.38
9.10.15 Тема: «Дидактические игры «Поручения», «Лошадки»».
Цель Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие
действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить
отчетливо произносить звук и.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.40
14.10.15. Тема: «Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше»»
Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом
произношении гласных звуков и, а и звукосочетания и др.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.41
16.10.14 Тема: «Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»»
Цели:
Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С. 42
Развитие
познаватель
исследова-
тельской
деятельност
и
Приобщени
социокульт
урным
ценностям
Худ.-
эст.,соц.-
ком.
развитие.
Знакомить детей с предметами ближайшего
окружения - игрушками, учить отвечать на
вопросы, описывать игрушку и действия с
ней, выполнять простые поручения,
различать игрушки на ощупь
Сравнение игрушек (на ощупь), определе-
ние свойств материалов, из которых изго-
товлены игрушки: твердый, мягкий, пуши-
стый, гладкий.
Дидактическая игра «Найди и назови».
Сюжетная игра с мишкой и куклой (дети
кормят игрушки, катают их на машине.
Формиро-
вание
элементарн
математи-
ческих
представле
ний.
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Учить детей различными способами
обследовать предметы.
Формировать умение различать предметы по
форме.
Игры с крупным строительным материа-
лом.
Д/и «Разложи шарики по коробкам».
Д/и «Шарики и кубики».
Ознакомлен
ие с миром
природы
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Обращать внимание детей на осенние
изменение в природе: похолодало, листочки
желтеют.
Формировать представления о том, что
осенью созревают многие овощи и фрукты.
Учить узнавать в натуре и на картинках
домашних животных.
Наблюдения на прогулках.
Д/и «Овощи и фрукты».
Д/и « Чей малыш».
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)
6.09.15.Тема: Занятие1
.
Цель: Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
Формировать умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста.,с.12
13.09.15. Тема: Занятие 2.
Цель: Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.
Формировать умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, сооружать простейшие постройки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста.,с.12
8.10.15.Тема: Чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают листья» .
Цель: Знакомить детей с явлениями природы в осенний период года. Развивать память, образное мышление,
побуждать к высказыванию впечатлений. Побуждать к эмоциональному отклику на красоту описываемой природы.
15.10.15. Тема: «Опыт «Как спасти цветы от мороза».
Цели:
«Научить детей, как можно сохранить красоту осеннего букета; воспитывать чувство восхищения осенней
природой и желание ее сохранить.»
Карпухина Н.А. «Конспекты занятий младшей группе детского сада».
Художест
венно-
эстетичес
развитие
Приобщен
искусству
Изобразит
ельная
деятельнос
ть
Конструкт
ив-но-
модельная
деятельнос
ть
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Продолжить знакомить детей с деталями, учить
располагать их на плоскости, создавая несложные
постройки.
Обогащать словарный запас, развивать тактильное
восприятие, учить различными способами
обследовать предметы.
Игры с напольным строительным
материалом.
Музыкаль
художестве
н-ная
деятельнос
ть
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)
Лепка.
5.10.15. Тема:
«Бублики для котят» .
Цель:
Учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы
палочек, образуя кольцо; развивать мелкую моторику рук.
Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.
Стр. 32
12.10.15. Тема: «Угощение для собачки».
Цель: «Учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, аккуратно укладывать
готовое изделие на дощечку; прививать интерес к лепке».
РИСОВАНИЕ.
8.10.10.15 Тема: «Жёлтые комочки»
.
Цель:
Учить различать и называть жёлтый цвет; упражнять в рисовании округлых форм;
совершенствовать умение рисовать пальцем, работать аккуратно
15.10.15 Тема: «Красивая чашка в горошек».
Тема: Развивать моторику рук, совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно
расположить рисунок (горошинки) внутри контура; формировать умение выполнять под музыку
движения.
Музыка.
6.10.15. Занятие 1.
Развивать эмоциональный отклик на музыку.Развивать певческие способности.Учить двигаться под 2
ч форму музыки
8.10.15.Занятие 2.
Продолжать интерес к музыке.Учить подпевать простейшие слова. Развивать муз слух.Учить
двигаться с погремушкой.
13.10.15. Заняти3.
Продолжать формировать интерес к музыке вызывать эмоциональный отклик на музыку. Развивать
муз. слух. Учить ориентироваться в пространстве.
15.10.15.Занятие 4.
Работать над положительным настроением. Учить выполнять движения под музыку. Формировать
выразительность движений. Развивать муз слух
1.
Пополнить
уголок
по
познавательно
–
исследовательской
деятельности
иллюстрациями
об
осени,
картинками
с
осенними цветами, грибами, муляжи овощей и фруктов.
2. Пополнить уголок по речевому развитию красочными книгами.
3.В уголке ИЗО разместить материалы для рисовании: альбомы, карандаши, фломастеры, печатки.
4.В сенсорном уголке разместить пирамидки, шнуровки, вкладыши.
5. В уголке народоведения разместить альбом «Моя семья».
1. Принести родителям фотографии детей.
2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
3.Информирование родителей о пользе прогулок для получения разнообразных впечатлений.
4. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
«Осень наступила…».
с 14.09 по 02.10.2015
Задачи:
1.Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде детей, на участке
детского сада).
2.Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирать на прогулке
разноцветные листья, рассматривать их, сравнивать по форме и величине.
3.Расширять знания о домашних животных и птицах.
4.Знакомить с особенностями лесных зверей и птиц осенью.
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Итоговое мероприятие: «Выставка детского творчества».
Образова
тельные
области
Темати-
ческий
модуль
Интегра
образова
-тельных
областей.
Образовательная деятельность в
режимных моментах.
Физичес-
развитие
Здоровье
Социально
-
коммуника
тивное,реч
евое
развитие,п
ознаватель
ное
развитие.
Продолжать прививать культурно-
гигиенические навыки.
Формировать первичные представления о
здоровом образе жизни.
Проводить под руководством медицинских
работников комплекс закаливающих
процедур с использованием природных
факторов (воздух, солнце, вода), учитывая
здоровье детей.
Формировать у детей привычку под
контролем взрослого мыть руки по мере
загрязнения и перед едой.
Формировать у детей представление о
значении разных органов для
жизнедеятельности человека: глаза –
смотреть, уши – слышать, нос – нюхать и т.д.
Выполнение игровых действий по
подражанию «Где же наши ручки?».
Обучение детей порядку одевания и
раздевания; при небольшой помощи
взрослого учить снимать одежду, обувь.
Приучение к мытью рук и умыванию
с одновременным прослушиванием
русской народной песенки «Водичка,
водичка…».
Учить детей правильно держать ложку во
время еды.
Дидактическая игра «Расскажи и покажи»
(воспитатель предлагает детям показать
части тела: живот, руки, ноги, шея).
Физическая
культура
Социально
-
коммуника
тивное,реч
евое
развитие,п
ознаватель
ное
развитие.
Формировать умение сохранять устойчивое
положение теле, правильную осанку.
Учить ходить и бегать не наталкиваясь друг
на друга, с согласованными,свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать
сообща. Учить ползать лазать, разнообразно
действовать с мячом(брать, носить, бросать,
класть). Учить прыжкам на 2х ногах на
месте, с продвижением вперед.
П/И «Бегите, ко мне», «Догоните меня»,
«Через ручеек», «Солнышко и дождик»,
«Воробышки и автомобиль»
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)
14.09.15 Занятие 1.
Цель: Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в
разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
16.09.15 Занятие 2.
Цель: Закреплять с детьми указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных
направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
18.09.15 Занятие 3.
Цель: Развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость.
21.09.15 Занятие 4.
Цель: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет в
дальность правой и левой рукой, развивая умения бегать в определенном направлении.
23.09.15. Занятие 5.
Цель: Совершенствовать ходьбу по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать
предмет в дальность правой и левой рукой, развивая умения бегать в определенном направлении.
25.09.15 Занятие 6.
Цель: Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. (Пройди через ручеек).
28.09.15 Занятие 7.
Цель: подлезать под веревку и бросать предмет в дальность правой и левой рукой, развивая умения
бегать в определенном направлении
30.09.15 Занятие 8.
Цель:
Закреплять с детьми указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных
направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
02.10.15 Занятие 9.
Цель: Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия.
Совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.
Социаль
комму-
никатив-
развитие
Формирова
ние основ
безопасност
и.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
о
е.
Знакомство с элементарными правилами
поведения в детском саду: играть с детьми,
не мешая им и не причиняя боль; уходить из
детского сада только с родителями.
Знакомство с элементарными правилами
поведения в детском саду: нельзя брать в рот
несъедобные предметы, нельзя засовывать в
нос и ухо какие-либо предметы.
Чтение русской народной сказки
«Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского)
Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль».
Дидактическая игра «Найди маму для
щенка (котенка, козленка, поросенка)»
Самообслу
живание,
самостоядея
тельность,
трудовое
воспитание.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Учить детей снимать и надевать некоторые
предметы одежды. Учить аккуратно
складывать одежду и сменную обувь в
шкафчик.
Знакомство с трудом няни, наблюдение за
тем, как няня заправляет постель, ровно
ставит стульчики к столам, вытирает с полок
пыль.
Формировать у детей навык простейших
трудовых действий: собрать мусор,
расставить игрушки на полку протереть
пластмассовые дощечки для лепки, сложить
книги на полочку.
Дидактическая игра «Кто быстрее?»
Дидактическая игра «Что делала (делает)
няня?» (дети называют трудовые действия:
«моет посуду», «приносит еду»,
«подметает пол»)
Ребенок в
семье и
сообществе.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Закреплять умение называть свое имя.
Воспитывать внимательное отношение к
родителям, близким людям.
Обращать внимание детей на то, в какой
чистой, светлой комнате они играют, как
много в ней ярких красивых игрушек.
Формировать навык называть воспитателя по
имени отчеству.
Закрепить знание своего имени имен членов
семьи.
Игра «Угадай друзей по голосу».
Социализац
развитие
общения,
нравственн
воспитание.
Физическо
е развитие,
познавател
ьное
развитие,
художестве
нно-
эстетическ
ое
Формировать у детей опыт поведения в среде
сверстников, воспитывать чувства симпатии
к ним. Способствовать накоплению опыта
доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками, воспитывать эмоциональную
отзывчивость.
Формировать умение играть сообща.
Игровая ситуация «Учим куклу Катю
обращаться с просьбой».
Показ инсценировки с игрушками «Куклы
знакомятся.
Развивающая ситуация «Кто, что делает»
(рассматривание сюжетных картинок).
Речевое
развитие
Развитие
речи
познаватель
ное
развитие,
художествен
но-
эстетическое
Способст
вовать
развитию
речи как
средства
общения.
Активизи
ровать
словарь.
Учить
понимать
речь
взрослых
Чтение стихотворений А. Барто, чтение по-
тешек.
Пальчиковый театр «Теремок».
Настольный театр «Репка».
без
наглядног
о
сопровож
дения.
Развивать
умение
детей по
словесно
му
указанию
педагога
находить
предмет
по
названию, цвету,
размеру.
Чтение
художест-
венной
литературы
художест
венно-
эстетичес
кое,
социальн
о-
коммуник
ативное
развитие.
Создание в группе атмосферы,
стимулирующей общение детей с
литературным произведением.
Обогащение и активизация имеющегося у
детей литературного опыта, развивать
интонационную речь, учить договаривать
слова, фразы.
Русская народная хороводная игра «Кто у
нас хороший, кто у нас пригожий?». Чте-
ние русской народной сказки «Как коза из-
бушку построила»
(обр. М. Булатова)
Песенки, потешки, заклички:
«Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду!Сидит ворон на
дубу»;
«Из-за леса, из-за гор...»;
«Бежала лесочком лиса с кузовочком...»;
«Огуречик, огуречик...»;
«Солнышко, ведрышко...».
«ой дуду, дуду, дуду..»;
«Радуга – дуга..»;
«Божья коровка…»;
Сказки.
«Козлятки и волк», обр. К. Ушинского;
«Теремок», обр. М. Булатова;
«Маша и медведь», обр. М. Булатова.
«Курочка ряба» обраб. К.Ушинского,
Поэзия.
А. Барто. «Мишка», «Грузовик», «Слон»,
«Мячик», «Бычок», «Лошадка» (из цикла
"Игрушки»),
«Наступили холода», «Машенька»,
«Башмаки», «Птичка», А. Барто, П. Барто.
«Девочка-ревушка», «Девочка чумазая»;
С.Капутикян «Хлюп-хлюп», «Маша не
плачет», Д.Мамин – Сибиряк « Притча о
молочке», овсяной Кашке и сером котишке
Мурке», «Сказка про храброго Зайца –
длинные уши, косые глаза, короткий
хвост»;Л. Толстой. «Спала кошка на
крыше...», В. Сутеев «Кто сказал „мяу"»,
«Цыплёнок
Организованная образовательная деятельность (групповая и подргупповая)
РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
16.09.15 Тема: «Путешествие по территории участка».
Цели: Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения
воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.31
18.09.15 Тема: «Путешествие по комнате».
Цель: Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения
воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
23.09.15. Тема: «Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Цель: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы;
поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой,
бабушкой).
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.33
25.09.14 Тема: «Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»
Цели: «Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы,
поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой».
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.34
30.09.15. Тема «Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»
Цель:
Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать
звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.
В.В. Гербова
Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.37
02.10.15.Тема: «Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»
Цель: «
Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей
самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение
слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их».
В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду», вторая группа раннего возраста. С.37
Развитие
познаватель
исследова-
тельской
деятельност
и
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Обеспечить детям условия для свободного
экспериментирования, самостоятельной
игры. Учить соблюдать правила
безопасности и личной гигиены.
Способствовать стабилизации
эмоционального состояния детей,
находящихся на этапе адаптации.
Работа в уголке для игр с песком и водой..
Игры – забавы с воздушными шарами.
Игра – забава « Дождик».
Игра – забава с мыльными пузырями.
Игра – забава «Воздушный змей»
Игра – забава «Кораблик».
Игры – забавы с детскими вертушками.
Приобщени
социокульт
урным
ценностям
Худ.-
эст.,соц.-
ком.
развитие.
Знакомить детей с предметами ближайшего
окружения - игрушками, учить отвечать на
вопросы, описывать игрушку и действия с
ней, выполнять простые поручения,
различать игрушки на ощупь
Сравнение игрушек (на ощупь), определе-
ние свойств материалов, из которых изго-
товлены игрушки: твердый, мягкий, пуши-
стый, гладкий.
Дидактическая игра «Найди и назови».
Сюжетная игра с мишкой и куклой (дети
кормят игрушки, катают их на машине
Формиро-
вание
элементарн
математи-
ческих
представле
ний.
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Учить детей различными способами
обследовать предметы.
Формировать умение различать предметы по
форме.
Игры с крупным строительным материа-
лом.
Ознакомлен
ие с миром
природы
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Обращать внимание детей на осенние
изменение в природе: похолодало, листочки
желтеют.
Формировать представления о том, что
осенью созревают многие овощи и фрукты.
Учить узнавать в натуре и на картинках
домашних животных.
Наблюдения на прогулках.
Экскурсия на огород.
Д/и «Овощи и фрукты».
Д/и « Чей малыш».
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгупповая)
Формирование элементарных математических представлений.
15.09.15.Тема: Занятие1
.
Цель: Развитие предметных действий.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста.,с.10
22.09.15. Тема: Занятие 2.
Цель: Развитие предметных действий.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста.,с.11
29.09.15.Тема: Занятие 3
.
Цель: Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формировать умения
производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа
раннего возраста.,с.11.
Ознакомление с миром природы.
17.09.15.Тема: «Чтение стихотворения Е. Коркиной «Что растет на нашей грядке?»
Цель: «Продолжать знакомить детей с огородными культурами, запоминать их название. Побуждать детей к
эмоциональному отклику на стихотворный текст».
Карпухина Н.А. «Конспекты занятий младшей группе детского сада»
24.09.15. Тема:«
«Листопад, листопад, листья желтые летят…»
Цели:
Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения
определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять
ствол, ветки, и листья деревьев.»
Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Первая младшая группа».
С.21
01.09.15.Тема:
«
Осень золотая».
Цель:Расширять представления детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике, развивать
художественное восприятие, внимание; формировать умение работать в коллективе, воспитывать желание
создавать поделки к празднику.
Комплексные занятия под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.
Стр.42
Художест
венно-
эстетичес
развитие
Приобщен
искусству
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Развивать художественное восприятие, воспитывать
отзывчивость на музыку и пение, доступные
пониманию детей произведения изобразительного
искусства, литературы.
Рассматривать с детьми иллюстрации к
произведениям детской литературы.
Обращать внимание на характер игрушек, их форму,
цветовое оформление.
Изобразит
ельная
деятельнос
ть
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Познакомить детей с различными материалами для
творчества, учить экспериментировать с цветом,
передавать различные изображения при помощи
кисти, карандашей, фломастеров, красок, пальчиков.
Учить подбирать предметы по цвету, форме,
назначению.
Формировать интерес к творчеству, стремление
передавать в процессе экспериментирования свои
впечатления и знания.
Рассматривание изделий из пласти-
лина, выполненных старшими до-
школьниками (воспитатель побужда-
ет детей задуматься, на что похожа
вылепленная фигура)
Рассматривание красок,
фломастеров. карандашей,
выделение и называние разных
цветов.
Конструкт
ив-но-
модельная
деятельнос
ть
художестве
нно-
эстетическ
ое,
социально-
коммуника
тивное
развитие.
Познакомить детей с деталями конструктора, учить
соединять их, поощрять экспериментирование с
деталями, побуждать выполнять различные
постройки.
Развивать воображение, мелкую моторику рук.
Формировать интерес к конструированию,
изучению свойств предметов.
Игры с крупным строительным
материалом.
Музыкаль
художестве
н-ная
деятельнос
ть
Воспитывать отзывчивость на музыку и пение.
Учить детей выполнять простейшие танцевальные
движения.
Организованная образовательная деятельность (групповая и подгрупповая)
Лепка.
14.09.15. Тема:
«Крошки для утят»
.
Цель:
Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, развивать мелкую моторику рук..
Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.
Стр. 32
21.09.15. Тема:
«Пирожок для котика».
Цель: «Учить лепить округлые комочки из пластилина, вызывать желание лепить; упражнять в
выполнении заданий воспитателя, рассчитанных на понимание речи и ее активацию».
28.09.15. Тема:
«Угостим мышку горошком».
Цель: Учить выполнять действия, о которых говорится в сказке; познакомить с зеленым цветом»; учить
отщипывать небольшие комочки пластилина или глины, раскатывать их между ладонями круговыми
движениями, складывать изделия на дощечку.
РИСОВАНИЕ.
17.09.09.15 Тема: «
Травка на лугу».
Цель:
»Учить различать зелёный цвет; рисовать короткие отрывистые штрихи; развивать умение
работать карандашом.
24.09.15 Тема: «Раскрасим репку».
Тема: Учить правильно, держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура,
узнавать и правильно называть желтый цвет; формировать правильную позу при рисовании; приучать
слушать музыку танцевального характера и эмоционально реагировать на нее, двигаться в
соответствии с музыкой.
1.10.15.Тема: «Зёрнышки для уточки».
Цель: Совершенствовать умение рисовать пальцами; учить различать жёлтый цвет; воспитывать
интерес к изобразительной деятельности
Музыка.
15.09.15. Занятие 1.
Цель: «продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать музыкальные
способности.
Слушание «Лошадка» А. Александровой.
Песня «Да, да, да».
17.09.15.Занятие 2.
Цель: «Развивать певческие навыки, учить подпевать простейшие слова песенки «Вот так мы умеем»,
воспитывать чувства ритма. П/и «Догонялки».
22.09.15. Занятие 3.
Цель: «Учить слушать и понимать музыку, владеть погремушкой. Воспитывать эмоциональную
отзывчивость при восприятии музыкальных произведений».
Игра с погремушками.
24.09.15.Занятие 4.
Цель: «Развивать эстетические чувства и художественное восприятие музыки».
Слушание «Кошка» А.Александровой. Погуляем с листочками.
29.09.15.
Занятие 5.
Развивать певческие навыки подпевания. Учить детей играть с погремушкой. Учить двигаться легко
без напряжения.
1.10.2015. Занятие 6.
Продолжать развивать интерес к музыке, развивать навык пения и музыкальный слух. Учить
ориентироваться в пространстве.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
1.
Пополнить уголок по познавательно – исследовательской деятельности
иллюстрациями об осени, картинками с осенними
цветами, грибами, муляжи овощей и фруктов.
2. Пополнить уголок по речевому развитию красочными книгами.
3.В уголке ИЗО разместить материалы для рисовании: альбомы, карандаши, фломастеры, печатки.
4.В сенсорном уголке разместить пирамидки, шнуровки, вкладыши.
5. На полках разместить разнообразные игрушки для игр детей.
1.Участие семьи в воспитательно-образовательном процессе:
Папка-передвижка для родителей «Здоровый ребенок».
Средний дошкольный возраст
Цель: Развитие представления детей о самопознание собственной личности.
Задачи :
· Учить осознавать собственную значимость среди людей.
· Учить видеть сходство и различие людей, отличие человека от животного.
· Формировать представления детей о себе как о человеке.
· Формировать первичные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).
· Развивать знания о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек).
· развивать навыки само обследования.
· Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.
Итоговое мероприятие – праздник «Поздравляем мам».
Вводно-мотивационный этап. Обратить внимание детей на оформления группы, на доске весят картины фамильное древо. Изображение людей. Ребята вы догадались, о чем мы будем разговаривать на этой недели? Что вы знаете о семье? Что хотели бы узнать?
2.
День недели. | ||||
Понедельник | 1. Физкультурное занятие. По плану руководителя ФИЗО. 2. Познавательно-исследовательская деятельность. ФЦКМ. Тема: «Город профессий». Цель: Формирование у детей представления о своем теле. 1. - Закрепить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела. 2. -развивать умение детей слушать и слышать воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. 3. -Воспитывать бережное отношение к себе и другим детям. | Утренний сбор. Беседа: «Чем вы похожи, чем отличаетесь?». Цель: Закрепление представления детей о семье. Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Пальчиковая г-кА.
Артикуляционная г-кА. «Дудочка», «Варенье». Игровое упражнение "Дотронься до..." Цель: способствовать налаживанию добрых взаимоотношений между детьми. Утренняя г-кА. «Мы активные ребята». Прогулка1 Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Индивидуальная работа: «Самым ловким окажись! ». Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость. Матвей Р. Илья А. Денис. Г Трудовая деятельность. коллективный труд; В индивидуальном порядке давать конкретные поручения; Прививать чувство удовлетворения от результата труда; Совершенствовать трудовые умения. Двигательная деятельность: «По дорожке на одной ножке». Цель: - формировать умение соблюдать правила игры; Воспитывать самостоятельность. Чтение худ. литературы. Ш. Перро «Красная шапочка». Вторая половина дня Закаливающие мероприятия после сна. «Дорожка здоровья», С/р./и. «В гостях». Прогулка 2. Наблюдение за Голубем. Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада. Двигательная деятельность. «Васька кот», «Бабка ежка». | Рассматривание энциклопедии «Тело человека». по теме проекта «Кем быть?» и т.д. Предложить игры для детей «Шнуровка», Д/И. «Полезные витамины», «Цветная мозайка», «Домино». Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности. Сюжетно- ролевая игра «В гостях». Приготовить атрибуты к игре. Выносной материал для подвижных игр с элементами спорта. | Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей «Я в мире человек». |
Вторник | 1. Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя 2.Речевая деятельность. Тема: «Я человек». Задачи: Продолжать учить детей давать описание внешнего вида человека. Развивать умение употреблять в речи глаголы повелительного наклонения (беги, едь, стой); согласовывать в роде числительных с существительными. - закреплять произношения звуков «т», «д» в шутках - чистоговорках - учить составлять описания внешнего вида друг друга, одежды. Уметь видеть проявление эмоциональных состояний, в выражении лица, жестах, интонации голоса. Воспитывать у детей желание играть вместе, не ссориться Словарь: лицо, лоб, щёки, брови, ресницы, затылок, плечи, локоть, колено, грудь, подбородок, ладонь, ступня, пятка, кулак. | Утренний сбор. Беседа «Наша дружная семья». Цель: развитие познавательного интереса. Пальчиковая гимнастика. «Пальчики». Цель: развивать мелкую моторику рук. Артикуляционная гимнастика. «Лошадка», «Часики». Цель: развитие мышц речевого аппарата. Трудовая деятельность. Дежурство в уголке природы (Вытереть пыль с цветов). Цель: Развивать у детей заботу о цветах. Д/и. «Мой портрет». Цель: учить правильно называть части лица Утренняя гимнастика. «Мы активные ребята». Прогулка Наблюдение за голубями. Цель: - расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; Формировать реальные представления о жизни птиц. Как называют эту птицу? Какого окраса она может быть? Голубь - перелетная птица? Какую пользу приносят голуби? Где они вьют свои гнезда? Почему голубя называют почтальоном? Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья - чирикает, про голубя, что он воркует. Трудовая деятельность. Коллективная очистка участка от снега и мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке. Подвижные игры «Зайка серый умывается». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). Ребенок стоит, повернувшись к взрослому, и вместе с ним говорят: Зайка серый умывается, Видно, в гости собирается, Вымыл носик, Вымыл хвостик, Вымыл ухо, Вытер сухо! «Лохматый пес». Индивидуальная работа. Учить прыгать в длину с места и с разбега; Развивать силу прыжка. Диана. Матвей А. Илья А. Чтение худ. литературы. С. Михалков. «Три поросенка» Вторая половина дня. Закаливающие мероприятие Цель: укреплять здоровье детей. С/Р./И. «Семья». Цель: учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями. Прогулка: П./и «Кот и мыши», «У медведя во бору» самостоятельная активная деятельность. | Раскраски на тему я человек. Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности Игры с выносным материалом. Самостоятельные игры детей Сюжетно- ролевые игры « Семья», настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки». «Что лишнее». Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Принести фотографии мам. |
День недели. | Совместная деятельность взрослого и детей. | Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. |
|
Непосредственно образовательная деятельность. | Образовательная деятельность в режимных моментах. |
|||
Среда | 1. Физическая деятельность. По плану руководителя ФИЗО. 2. Художественная деятельность (рисование) по плану руководителя ИЗО. 3. Музыкальная деятельность. По плану руководителя музыки. | Утренний сбор. Беседа « О членах семьи ребенка». Цель: формировать представление детей о родственных отношениях в семье. Артикуляционная гимнастика. «Чашечка», «Орешки». Цель: развивать артикуляционный аппарат. Пальчиковая гимнастика. «Пальчики». Цель: развитие речевого аппарата. Трудовая деятельность. Полить цветы.. Цель: приучать детей ухаживать за комнатными растениями. Утренняя гимнастика. «Мы активные ребята». Прогулка 1 Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Трудовая деятельность. Сгребание снега вокруг деревьев. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры. «Птички и дождик», «Кошки и мышки». Учить быстро, двигаться по сигналу воспитателя; Упражнять в произношении звуков. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. Чтение худ. литературы. Вторая половина дня. Гимнастика после сна. «Хождение по дорожкам здоровья». Цель: укреплять здоровье детей. С/Р./И «Больница» Прогулка 2 Наблюдение за детьми Цель: обратить внимание детей, чем дети заняты на других участках. П./И. «Ловишки», «Море волнуется». Катание с горки. | Предложить конструктор «Лего» - развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику, мышление. Создать условия для игр с любимыми игрушками - приучать играть спокойно, беречь игрушки. Предложить для игр мозаику, пазлы Цель: развивать мышление, память, усидчивость. Создать условия для игр со спортивными игрушками Цель: развивать двигательную активность Вынести на участок совочки, формочки, лопатки, для самостоятельной игровой деятельности детей. | Предложить родителям побеседовать дома с детьми о членах семьи. |
День недели. | Совместная деятельность взрослого и детей. | Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. |
|
Непосредственно образовательная деятельность. | Образовательная деятельность в режимных моментах. |
|||
Четверг | Цель: развивать творческие способности детей, их познавательную активность и интерес к математике. Задачи: Закреплять умение различать и называть времена года; Закреплять знания детей о цифрах от 1 до 5; Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов; Учить отгадывать математические загадки; Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, интерес к математике. | Утренний сбор. Беседа «Кто заботиться о вашем здоровье дома. Артикуляционная гимнастика. «Заборчик», «Хоботок». Цель: развитие мышц речевого аппарата. Пальчиковая гимнастика. «Мамин праздник». Трудовая деятельность Цель: учить правильно, расставлять столовые приборы. Утренняя гимнастика. "Мы активные ребята». Прогулка 1 Наблюдение за воробьем. Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; Воспитывать заботу о зимующих птицах. Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит синичка? Как передвигается? Чем она питается? Где зимует? Как она кричит? Трудовая деятельность. Кормление птиц хлебными крошками. Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц. Подвижные игры. «Самолеты», «Ловишки». Цели: - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; Воспитывать ловкость и выносливость. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой). Матвей Р. Денис Г. Дима. Чтение худ. литературы. Е. Пермяк "Как Маша стала большой". Вторая половина дня. Гимнастика после сна. «Хождение по дорожкам здоровья» Изготовление открыток для мам. Цель: развивать у детей творческие способности. Прогулка 2. Наблюдение за небом (тучи) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; отмечать состояние погоды; П./И. «Птички и кошка» Цель: учить двигаться по сигналу. П./И. «Перелет птиц», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. | Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности Предложить настольно - печатные игры Развивать мышление, память, речь. Создать условия для игр в кукольном уголке Развивать игровой опыт детей, способствовать к подведению к ролевой игре Предложить пазлы, мозаику, шнуровки Развивать мелкую моторику, сосредоточенность, фантазию. Создать условия для игр с двигательными игрушками Развивать двигательную активность | Предложить родителям рассмотреть иллюстрации в журналах и книгах, где встречаются семья. |
День недели. | Совместная деятельность взрослого и детей. | Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. |
|
Непосредственно образовательная деятельность. | Образовательная деятельность в режимных моментах. |
|||
Пятница | Художественная деятельность (лепка). Тема: « Подкова на счастье». Закреплять у детей представление о членах семьи, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.); Закрепить навыки лепки, раскатывая пластилин круговыми движениями в шарик, а за тем раскатывать колбаску движением вперед назад. Учить загибать колбаску в рожок и сплющивать его между ладонями. Учить украшать подкову стеком. Воспитывать у детей желание радовать своих родных результатами своего труда. | Утренний сбор. Беседа Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Артикуляционная гимнастика. «Улыбка», «Лопата». Цель: развитие мышц речевого аппарата. Пальчиковая гимнастика. «Мы считаем». Цель: развитие мелкой моторики рук. Трудовая деятельность . Дежурство по столовой. «Расставим правильно столовые приборы. Игровое упражнение "Покажи без слов". Цель: приобщать к миру искусства, развивать театральные способности. Утренняя гимнастика. "Мы активные ребята». Прогулка 1 Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; Развивать наблюдательность, память; Воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Трудовая деятельность. Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. Подвижные игры. «Бездомный заяц». Цель: учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. Индивидуальная работа. «Метание в цель». Матвей М. Илья А. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. Чтение худ. литературы. Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек». Вторая половина дня. Гимнастика после сна. «Хождение по дорожкам здоровья» С/Р./И. «Мы строители». Цель: учить детей правильно подбирать атрибуты к игре. Прогулка 2. Наблюдение за родителями. Цель: обратить внимание детей, какие эмоции у родителей. Когда они забирают детей домой. П/И. «Лохматый пес», «Бабка – ежка». Катание с горки. Цель: вызвать положительные эмоции у детей. | Предложить для рассматривания сюжетные картинки - побуждать к общению между детьми, развивать мышление, память, речь. Создать условия для игр с игрушками по желанию Воспитывать желание играть вместе, беречь игрушки. Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки, для самостоятельной игровой деятельности детей. Предложить для обыгрывания атрибуты сюжетных игр Формировать предпосылки к сюжетно-ролевой игре. Создать условия для ряженья. Побуждать к играм-инсценировкам на знакомом материале. Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки для самостоятельной игровой деятельности детей. | |
Скачать:
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематический план. Тема «Я в мире человек».
Цель: Развитие представления детей о самопознание собственной личности.
Задачи :
- Учить осознавать собственную значимость среди людей.
- Учить видеть сходство и различие людей, отличие человека от животного.
- Формировать представления детей о себе как о человеке.
- Формировать первичные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).
- Развивать знания о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек).
- развивать навыки само обследования.
- Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.
Итоговое мероприятие – праздник «Поздравляем мам».
Вводно-мотивационный этап. Обратить внимание детей на оформления группы, на доске весят картины фамильное древо. Изображение людей. Ребята вы догадались, о чем мы будем разговаривать на этой недели? Что вы знаете о семье? Что хотели бы узнать?
2. Практико-деятельностный этап.
День недели. | Совместная деятельность взрослого и детей. | Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. |
|
Понедельник 29.02 | 1. Физкультурное занятие. По плану руководителя ФИЗО. 2. Познавательно-исследовательская деятельность. ФЦКМ. Тема: «Город профессий». Цель: Формирование у детей представления о своем теле. Задачи:
| Утренний сбор. Беседа: «Чем вы похожи, чем отличаетесь?». Цель: Закрепление представления детей о семье. Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Пальчиковая г-кА.
Артикуляционная г-кА. «Дудочка», «Варенье». Игровое упражнение "Дотронься до..." Цель: способствовать налаживанию добрых взаимоотношений между детьми. Утренняя г-кА. «Мы активные ребята». Прогулка1 Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). Воспитатель задает детям вопросы. Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Индивидуальная работа: «Самым ловким окажись! ». Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость. Матвей Р. Илья А. Денис. Г Трудовая деятельность. коллективный труд; В индивидуальном порядке давать конкретные поручения; Прививать чувство удовлетворения от результата труда; Совершенствовать трудовые умения. Двигательная деятельность: «По дорожке на одной ножке». Цель: - формировать умение соблюдать правила игры; Воспитывать самостоятельность. Чтение худ. литературы. Ш. Перро «Красная шапочка». Вторая половина дня Закаливающие мероприятия после сна. «Дорожка здоровья», С/р./и. «В гостях». Прогулка 2. Наблюдение за Голубем. Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада. Двигательная деятельность. «Васька кот», «Бабка ежка». | Рассматривание энциклопедии «Тело человека». по теме проекта «Кем быть?» и т.д. Предложить игры для детей «Шнуровка», Д/И. «Полезные витамины», «Цветная мозайка», «Домино». Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности. Сюжетно- ролевая игра «В гостях». Приготовить атрибуты к игре. Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности. Выносной материал для подвижных игр с элементами спорта. | Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей «Я в мире человек». |
Вторник 1.03 | 1. Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя 2.Речевая деятельность. Тема: «Я человек». Задачи: Продолжать учить детей давать описание внешнего вида человека. Развивать умение употреблять в речи глаголы повелительного наклонения (беги, едь, стой); согласовывать в роде числительных с существительными. - закреплять произношения звуков «т», «д» в шутках - чистоговорках - учить составлять описания внешнего вида друг друга, одежды. Уметь видеть проявление эмоциональных состояний, в выражении лица, жестах, интонации голоса. Воспитывать у детей желание играть вместе, не ссориться Словарь: лицо, лоб, щёки, брови, ресницы, затылок, плечи, локоть, колено, грудь, подбородок, ладонь, ступня, пятка, кулак. | Утренний сбор. Беседа «Наша дружная семья». Цель: развитие познавательного интереса. Пальчиковая гимнастика. «Пальчики». Цель: развивать мелкую моторику рук. Артикуляционная гимнастика. «Лошадка», «Часики». Цель: развитие мышц речевого аппарата. Трудовая деятельность. Дежурство в уголке природы (Вытереть пыль с цветов). Цель: Развивать у детей заботу о цветах. Д/и. «Мой портрет». Цель: учить правильно называть части лица Утренняя гимнастика. «Мы активные ребята». Прогулка Наблюдение за голубями. Цель: - расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; Формировать реальные представления о жизни птиц. Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы. Как называют эту птицу? Какого окраса она может быть? Голубь - перелетная птица? Какую пользу приносят голуби? Где они вьют свои гнезда? Почему голубя называют почтальоном? Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья - чирикает, про голубя, что он воркует. Трудовая деятельность. Коллективная очистка участка от снега и мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке. Подвижные игры «Зайка серый умывается». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). Ребенок стоит, повернувшись к взрослому, и вместе с ним говорят: Зайка серый умывается, Видно, в гости собирается, Вымыл носик, Вымыл хвостик, Вымыл ухо, Вытер сухо! «Лохматый пес». Индивидуальная работа. Цели: Учить прыгать в длину с места и с разбега; Развивать силу прыжка. Диана. Матвей А. Илья А. Чтение худ. литературы. С. Михалков. «Три поросенка» Вторая половина дня. Закаливающие мероприятие «Хождение по дорожкам здоровья» Цель: укреплять здоровье детей. С/Р./И. «Семья». Цель: учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями. Прогулка: П./и «Кот и мыши», «У медведя во бору» самостоятельная активная деятельность. | Раскраски на тему я человек. Игры с выносным материалом. Самостоятельные игры детей Сюжетно- ролевые игры « Семья», настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки». «Что лишнее». Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Принести фотографии мам. |
День недели. | Совместная деятельность взрослого и детей. | Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. |
|
Непосредственно образовательная деятельность. | Образовательная деятельность в режимных моментах. |
|||
Среда 2.03 | 1. Физическая деятельность. По плану руководителя ФИЗО. 2. Художественная деятельность (рисование) по плану руководителя ИЗО. 3. Музыкальная деятельность. По плану руководителя музыки. | Утренний сбор. Беседа « О членах семьи ребенка». Цель: формировать представление детей о родственных отношениях в семье. Артикуляционная гимнастика. «Чашечка», «Орешки». Цель: развивать артикуляционный аппарат. Пальчиковая гимнастика. «Пальчики». Цель: развитие речевого аппарата. Трудовая деятельность. Полить цветы.. Цель: приучать детей ухаживать за комнатными растениями. Утренняя гимнастика. «Мы активные ребята». Прогулка 1 Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Трудовая деятельность. Сгребание снега вокруг деревьев. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры. «Птички и дождик», «Кошки и мышки». Цели: Учить быстро, двигаться по сигналу воспитателя; Упражнять в произношении звуков. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: учить бросать снежки вдаль. Чтение худ. литературы. "Волшебное слово" - В.А. Осеева. Вторая половина дня. Гимнастика после сна. «Хождение по дорожкам здоровья». Цель: укреплять здоровье детей. С/Р./И «Больница» Прогулка 2 Наблюдение за детьми Цель: обратить внимание детей, чем дети заняты на других участках. П./И. «Ловишки», «Море волнуется». Катание с горки. | Предложить конструктор «Лего» - развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику, мышление. Создать условия для игр с любимыми игрушками - приучать играть спокойно, беречь игрушки. Предложить для игр мозаику, пазлы Цель: развивать мышление, память, усидчивость. Создать условия для игр со спортивными игрушками Цель: развивать двигательную активность Вынести на участок совочки, формочки, лопатки, для самостоятельной игровой деятельности детей. | Предложить родителям побеседовать дома с детьми о членах семьи. |
День недели. | Совместная деятельность взрослого и детей. | Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. |
|
Непосредственно образовательная деятельность. | Образовательная деятельность в режимных моментах. |
|||
Четверг 3.03 | Познавательная деятельность: РЭМП « Веселая математика». Цель: развивать творческие способности детей, их познавательную активность и интерес к математике. Задачи: Закреплять умение различать и называть времена года; Закреплять знания детей о цифрах от 1 до 5; Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов; Учить отгадывать математические загадки; Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. - развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, интерес к математике. | Утренний сбор. Беседа «Кто заботиться о вашем здоровье дома. Артикуляционная гимнастика. «Заборчик», «Хоботок». Цель: развитие мышц речевого аппарата. Пальчиковая гимнастика. «Мамин праздник». Трудовая деятельность Цель: учить правильно, расставлять столовые приборы. Утренняя гимнастика. "Мы активные ребята». Прогулка 1 Наблюдение за воробьем. Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; Воспитывать заботу о зимующих птицах. Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит синичка? Как передвигается? Чем она питается? Где зимует? Как она кричит? Трудовая деятельность. Кормление птиц хлебными крошками. Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц. Подвижные игры. «Самолеты», «Ловишки». Цели: - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; Воспитывать ловкость и выносливость. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой). Матвей Р. Денис Г. Дима. Чтение худ. литературы. Е. Пермяк "Как Маша стала большой". Вторая половина дня. Гимнастика после сна. «Хождение по дорожкам здоровья» Изготовление открыток для мам. Цель: развивать у детей творческие способности. Прогулка 2. Наблюдение за небом (тучи) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; отмечать состояние погоды; П./И. «Птички и кошка» Цель: учить двигаться по сигналу. П./И. «Перелет птиц», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. | Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности Предложить настольно - печатные игры Развивать мышление, память, речь. Создать условия для игр в кукольном уголке Развивать игровой опыт детей, способствовать к подведению к ролевой игре Предложить пазлы, мозаику, шнуровки Развивать мелкую моторику, сосредоточенность, фантазию. Создать условия для игр с двигательными игрушками Развивать двигательную активность | Предложить родителям рассмотреть иллюстрации в журналах и книгах, где встречаются семья. |
День недели. | Совместная деятельность взрослого и детей. | Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. |
|
Непосредственно образовательная деятельность. | Образовательная деятельность в режимных моментах. |
|||
Пятница 4.03 | Художественная деятельность (лепка). Тема: « Подкова на счастье». Закреплять у детей представление о членах семьи, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.); Закрепить навыки лепки, раскатывая пластилин круговыми движениями в шарик, а за тем раскатывать колбаску движением вперед назад. Учить загибать колбаску в рожок и сплющивать его между ладонями. Учить украшать подкову стеком. Воспитывать у детей желание радовать своих родных результатами своего труда. | Утренний сбор. Беседа «Ласковые имена моих близких людей» Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Артикуляционная гимнастика. «Улыбка», «Лопата». Цель: развитие мышц речевого аппарата. Пальчиковая гимнастика. «Мы считаем». Цель: развитие мелкой моторики рук. Трудовая деятельность . Дежурство по столовой. «Расставим правильно столовые приборы. Игровое упражнение "Покажи без слов". Цель: приобщать к миру искусства, развивать театральные способности. Утренняя гимнастика. "Мы активные ребята». Прогулка 1 Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; Развивать наблюдательность, память; Воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Трудовая деятельность. Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. Подвижные игры. «Бездомный заяц». Цель: учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. Индивидуальная работа. «Метание в цель». Матвей М. Илья А. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. Чтение худ. литературы. Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек». Вторая половина дня. Гимнастика после сна. «Хождение по дорожкам здоровья» С/Р./И. «Мы строители». Цель: учить детей правильно подбирать атрибуты к игре. Прогулка 2. Наблюдение за родителями. Цель: обратить внимание детей, какие эмоции у родителей. Когда они забирают детей домой. П/И. «Лохматый пес», «Бабка – ежка». Катание с горки. Цель: вызвать положительные эмоции у детей. | Предложить для рассматривания сюжетные картинки - побуждать к общению между детьми, развивать мышление, память, речь. Создать условия для игр с игрушками по желанию Воспитывать желание играть вместе, беречь игрушки. Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки, для самостоятельной игровой деятельности детей. Предложить для обыгрывания атрибуты сюжетных игр Формировать предпосылки к сюжетно-ролевой игре. Создать условия для ряженья. Побуждать к играм-инсценировкам на знакомом материале. Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки для самостоятельной игровой деятельности детей. | |
Светлана Модина
Календарный план тематической недели «Я в мире человек» в средней группе
Календарный план на октябрь месяц
Планирование воспитательно - образовательной работы.
2 неделя : Тема : «Я в мире человек » .
Цель : Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни., расширение представлений детей о своей семье, формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье; закрепление знания детьми своих имени, фамилии и возраста.
Число, день недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Работа с родителями
(законными представителями)
Групповая ,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Беседа. «Что ты знаешь о себе?» . Ц : Развивать у детей представления о себе, о своих характерных особенностях и своей индивидуальности (Я-это я! Я-уникальный) .
С/р игра. Цель : развитие ролевого диалога, дружеских взаимоотношений между детьми.
Самостоятельные игры детей под присмотром воспитателя. Цель : формирование умения само- организовываться.
Наблюдение на прогулке за листопадом. Цель : показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно : опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.
Труд. Помощь воспитателю в уборке участка от мусора. Формируем умение доводить дело до конца. С/р игра. Цель : учить детей соотносить свои интересы и желания с интересами и желаниями других детей.
П/и «Ловишки» . Ц : упражнять в беге в разных направл. Инд. р. В уголке природы с рано пришедшими детьми (полить цветы, протереть пыль с крупных листьев растений) .
Цель : продолжаем закреплять навыки ухода за комнатными растениями.
Инд. р. с Ромой С, Арсением Ш, Миленой К. через д/и «С какого дерева лист?» .
Ц : учить описывать, классифицировать
растения и находить по описанию.
Инд. /р с мальчиками. Ц : оказать помощь воспитателю в уборке игрового материала. Практическое упражнение «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» .
Ц : закрепить представления детей об органах чувств, их назначении. ТРИЗ.
Рассматривание детьми себя в зеркальце.
Беседа по вопросам : «Чем ты похож, а чем не похож на других? Как другие люди узнают тебя?» .
Д/и. «Найди листок, как на дереве.» Цель : формировать умение классифицировать растения по определенному признаку. Худ. Слово. «Целый день играют в прятки с ветром рыжие заплатки» (листопад) . Приметы : если в октябре лист с березы опадает не полностью, будет холодная зима; если в начале октября лист с березы не опал- снег ляжет поздно. Поговорки и пословицы : осень велика, зима долга; день прозевал – урожай потерял. Внести маленькие зеркала на каждого ребенка.
Вынос игрового материала, физо оборудования, трудового инвентаря.
В родительском уголке разместить информацию к празднику пожилого человека .
Консультация для родителей по обеспечению температурного комфорта для детей на занятиях.
10.10.17. Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Беседа на тему «Наши имена» . Ц : уточнять представления детей о своем имени; формировать
интерес к себе, к своему имени.
С/р игра. Ц : учить детей отражать в играх разнообразные бытовые сюжеты и впечатления о жизни и труде других людей.
Наблюдение на прогулке за
Работой дворника.
Ц : расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
Труд. Подметание дорожек, уборка мусора.
Ц : воспитывать трудолюбие. Умение трудиться сообща;
убирать инвентарь после труда в определенное место.
П/и. «Прятки»
Ц : обучить детей правилам
игры с учетом безопасности жизнедеятельности .
Ц : развитие ролевого диалога.
Самостоятельные игры детей по интересам.
Ц : развитие дружеских взаимоотношений, умения находить партнеров по играм.
Инд. С Полиной А. Лизой Ф. Артемом Л. Ц : повторить слова песни «Осень» ; развиваем память. Интонационную выразительность речи.
Инд. Через беседу «береги здоровье смолоду» с Ромой С. Матвеем А. Даниилом П. Ц : развивать у детей умение правильно относиться к своим жизненно важным органам; воспитывать бережное отношение к себе и другим.
Инд. /р. По физо. с мальчиками. Ц : упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.
Инд. /р. С девочками.
Ц : развивать координацию движений. (упражнения с мячом : ударить мяч о землю и поймать двумя руками) .
Формирование культурно-гигиенических навыков с Варей И. Ваней Р. Айдаром Н.
Ц : формирование умения насухо вытирать руки полотенцем и аккуратно вешать его на свое место. Игра с палочками Кюизенера. Ц : закрепить названия геометрических
Фигур. ТРИЗ (И. П. цвет, форма
Д/и. «Какое что бывает.» Ц : учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под
это определение.
ТРИЗ. И. П.
Чтение фрагмента стихотворения А. Твардовского.
«Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.»
Инд. /р. По формированию эмп с Ариной В.
Арсением Ш. Гришей Ж. Ц : закрепляем знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник.)
Рисование мелками на асфальте. Внести палочки Кюизенера.
Вынос игрового материала, природного материала, физо. оборудования.
В родительском уголке разместить информацию по энтеровирусной инфекции.
Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика. Предложить детям побеседовать на тему : «Огонь- наш друг, огонь- наш враг» . Ц : рассказать детям об опасных предметах и о ситуациях, которые могут возникнуть. Познакомить
Детей с правилами пожарной безопасности.
С/р. Игра. Цель : формировать умение детей изменять ролевое поведение в ходе игры в зависимости от роли партнера.
Игры детей с конструктором. Ц : закреплять представления об основных строительных деталях, формировать умение обыгрывать свои постройки.
На прогулке понаблюдать за одеждой людей. Ц : продолжаем наблюдение за сезонными изменениями и изменениями в одежде людей, уточнять представления об особенностях каждого сезона.
Труд. Уборка участка детского сада от опавшей листвы. Ц : формировать радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.
С/р игра. Ц : способствовать обогащению игрового опыта детей.
П/игра. «Подбрось-поймай» . Ц : продолжаем формировать умение детей владеть мячом.
Совместные игры детей по интересам. Ц : воспитание доброжелательных отношений между детьми; умения договариваться между собой. Инд. /р. С Миленой К., Лизой Ф., Полиной А. по развитию речи. Цель : продолжать упражнять детей
В произношении изолированного звука з в слогах и словах.
Инд/р. С Даней П. Артемом П., Артемом М. по формированию ЭМП. Цель : закреплять умение различать и называть части суток (утро, вечер, день ночь)
Инд/р. С девочками (перебрасывание мяча др. др.) Ц : развиваем ловкость и глазомер.
Инд. /р. С мальчиками Ц : упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от земли и мягком приземлении при подпрыгивании.
Инд. /р. с девочками. Ц : совершенствовать
Умение детей в ходьбе ограниченной площади опоры.
Формирование КГН с Соней С, Ваней Р. Ц : воспитывать необходимость пользования носовым платком.
Показ презентации «Правила пожарной безопасности» .
Рассматривание
ситуативных иллюстраций.
Чтение худож. литературы.
«Три поросенка» . Ц : продолжаем давать детям представление об особенностях жанра «Сказка» .
Внести иллюстрации людей, одетых по сезону.
Внести деревянный конструктор.
Схемы построек.
Пополнить физо. уголок нестандартным оборудованием.
(«султанчики» ).
Вынос игрового материала, природного, физо. оборудования.
Побеседовать с родителями об одежде детей на прогулке.
Продолжать приобщать родителей и детей к здоровому образу жизни.
12.10.17 Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика.
Предложить детям побеседовать на тему «Давайте поговорим» . Ц : учить детей составлять сюжетный рассказ, включать в него описание внешнего вида персонажей, подбирать фразы для различных ситуаций, обогащать словарный запас детей посредством диалога ; продолжать развивать артикуляционный аппарат.
С/Р игра. Ц : развитие ролевого диалога, воспитание дружеских взаимоотношений.
На прогулке вместе с детьми понаблюдать за рябиной.
Ц : продолжаем знакомить детей с рябиной.
Труд. Уборка на огороде. Ц : воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы.
С/р игра. Ц : учить детей переносить свои знания о детском саде в игру.
П/игры по желанию детей (знакомые) Ц : продолжаем учить соблюдать правила, развивать двигательную активность с учетом безопасности жизнедеятельности .
Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.
Ц : умение само организовываться. Инд. /р Лизой Ф, Ариной Д, Ариной В. Ц : уточнять и расширять знания о домашних и диких животных, птицах; учить различать и правильно называть взрослых животных и их детенышей.
Инд. /р с Варей И., Гришей Ж., Ромой С. Ц : продолжаем формировать навыки аккуратного приема пищи; брать понемногу,
Пережевывать пищу закрытым ртом, не разговаривая.
Инд. /р с Артемом М, Максимом Ш. Ц : проговаривание чистоговорок : ся-ся-ся, са-са-са не пугай нас оса; сю-сю-сю, су-су-су не заблудимся в лесу.
Инд/р. С дежурными по столовой. Ц : продолжаем закреплять навыки накрывания на стол, следуя алгоритм
Д/и «найди по описанию» . Ц : учить находить дерево по описанию; отрабатывать предлоги : за, около, перед, рядом, из-за, на.
Игра-инсценировка «Кукла Маша пришла в детский сад» .
Худ. слово.
«Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.
О. Высотская.
Чтение художественной
Литературы.
Рассказ М. Зощенко «Показательный ребенок» .
Внести игру «Домашние и дикие животные» .
Д/и «Найди по описанию» .
Вынести трудовой инвентарь, спортивный инвентарь, игровой материал.
Продолжать развивать желание и умение проводить отдых с пользой, весело, энергично.
Консультация для родителей «Развиваем речь дошкольника» .
13.10.17. Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «О правилах дорожного движения» Ц : продолжаем закреплять ПДД, знания безопасного поведения на дорогах и улицах нашего города.
С/и. Ц : развивать умение в игре жестами, движениями передавать разное эмоциональное состояние персонажей.
Х/б труд в группе : воспитываем добросовестность, ответственность, активность в труде.
Наблюдение за перелетными птицами.
Ц : закреплять знания о перелетных птицах.
Воспитывать интерес и любовь к пернатым.
Уметь выделять признаки живого организма.
Трудовая деятельность.
Сбор листьев на участке. Ц : учить работать дружно, помогая друг другу.
С/р. Игра. Ц : продолжаем обогащать представления детей об окружающем мире .
П/и. «Бездомный заяц» . Ц : упражнять в беге, не натыкаясь друг на друга; воспитывать ловкость; развивать умение ориентироваться на участке.
Инд/р с Соней С. Викой К, Алешей С. Через беседу «Что ты видел по дороге в д/с?» . Ц :
Развиваем монологическую речь; расширяем знания детей о правилах дорожного движения.
Инд/р. с Миленой К, Полиной А, Лизой Ф. Ц : закреплять правила поведения за столом во время приема пищи. (пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать) .
Инд. /р. по рисованию с Алешей С, Матвеем А, Ваней Р. Ц : продолжаем учить правильно держать карандаш. Творческая игра «Транспорт» .
Ц : продолжаем закреплять знания детей о видах городского наземного транспорта.
Худ. слово.
«листья осенью облетают, высыхает трава на болотах.
Собираются птицы в стаи и уже готовы к отлету. И, прощаясь с родными местами, с золотыми березками, ивами, долго кружат они над лесами, над крутыми речными обрывами.
Чтение худ. лит. РНС. Ц : напомнить детям прочитанные ранее сказки.
Внести иллюстрации городского наземного транспорта.
Вынос игрового материала, природного, не стандартного оборудования, физо оборудования для самост. деятельности.
Предложить родителям целевую прогулку по улицам нашего
города с целью расширения представления детей об улице,
дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице; развивать наблюдательность.
Привлечь родителей к конкурсу «Я выбираю здоровый образ жизни» .
«Спорт-альтернатива вредным привычкам» . (конкурс рисунков) .
| Статьи по теме: | |
|
Китайские фонарики своими руками Как украсить китайский бумажный фонарик
В Китае бумажные фонарики выполняют особую функцию – защищают жилище от... Поделки из дисков на Новый год: делаем украшения из старых CD Шар из cd дисков
Всегда задавалась вопросом, а можно ли сделать диско шар своими руками?... Закладка косичка из бумаги
Несмотря на широкое распространение электронных носителей, закладки для... | |
